6月22日，格局商學(xué)20多位企業(yè)主們組團走進(jìn)“雙童”，探索“一根吸管”的背后奧秘。
原來(lái)，“雙童”樓仲平曾受邀在格局商學(xué)最核心的板塊《思想的格局2019》，與萬(wàn)名學(xué)員進(jìn)行分享與互動(dòng)！在分享結束后，樓仲平向各位企業(yè)家和創(chuàng )業(yè)者發(fā)出過(guò)邀請，請大家來(lái)“雙童”實(shí)地探索“一根吸管”背后的奧秘和底層邏輯！
接下來(lái)，跟著(zhù)妞一起去看看吧！
探索“一根吸管”的奧秘
首先，在吸管妹妹的帶領(lǐng)下，大家參觀(guān)了節能降耗設施、中國吸管博物館、行政辦公區等地。大家都對“雙童”精致的廠(chǎng)區贊嘆不已。
在參觀(guān)過(guò)程中，就有企業(yè)主向吸管妹妹反饋：“在前段時(shí)間，聽(tīng)過(guò)樓總的分享后，就十分期待來(lái)“雙童”參觀(guān)生態(tài)式的花園工廠(chǎng)，以及和樓總近距離的交流學(xué)習?！?/span>
當參觀(guān)到中國吸管博物館時(shí)，妙趣橫生的吸管使得同學(xué)們受到了強烈的震撼。
尤其是吸管妹妹向大家介紹到目前“雙童”最新研發(fā)出來(lái)的可食用淀粉吸管。采用天然淀粉為原料，使用丟棄后，短時(shí)間內在任何生態(tài)環(huán)境下就能完全自然化解，還可以拿來(lái)煮起來(lái)吃掉，是不是很神奇呢？
參觀(guān)結束后，大家來(lái)到了九樓活動(dòng)中心。首先，上半場(chǎng)由“雙童”文化內容官趙旭珍為大家簡(jiǎn)單介紹了“雙童”，并回答了一些參觀(guān)過(guò)程中大家疑惑的問(wèn)題。
下半場(chǎng)的交流環(huán)節是“雙童”樓仲平與大家進(jìn)行分享，以問(wèn)答的互動(dòng)形式展開(kāi)，接下來(lái)，跟著(zhù)吸管妞一起去看看現場(chǎng)的“思維碰撞”吧！
戳視頻，看精彩互動(dòng)分享：
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問(wèn)題一：樓總雖然初中就輟學(xué)，但如今的知識水平已然有所超越，在學(xué)習中有哪些受益的方面能分享嗎？
答：一個(gè)人的學(xué)歷其實(shí)并不能代表一個(gè)人的能力，我是讀了一半的初中，就去挑貨郎擔。在創(chuàng )辦企業(yè)之前，經(jīng)歷了二十多個(gè)行當，打工、創(chuàng )業(yè)，還養過(guò)魚(yú)，經(jīng)過(guò)多次失敗后終于在吸管這個(gè)行業(yè)上扎根。
通過(guò)長(cháng)期艱辛的創(chuàng )業(yè)歷練后，我雖然完成了財富和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的原始積累，已經(jīng)不用再為衣食而憂(yōu)，但同時(shí)也意識到一個(gè)嚴峻的問(wèn)題：在企業(yè)管理過(guò)程中，光有實(shí)踐經(jīng)驗還遠遠不夠。如果希望企業(yè)能夠長(cháng)遠發(fā)展和生存，作為領(lǐng)頭人就需要對自己的知識積累進(jìn)行重構，通過(guò)持續迭代進(jìn)行知識的不斷更新。
于是1998年，我選擇到浙大學(xué)習進(jìn)修五年，沉下心來(lái)，拿起書(shū)本，重新開(kāi)始學(xué)習，并在這期間積累了不少管理理念和商業(yè)知識。這期間促使自己脫離原來(lái)圈子，努力向知識界和學(xué)術(shù)界靠攏，從而獲得了經(jīng)驗之外的知識！從而看到了感官之外的原理、機理和邏輯，才讓這根世界上最難做的吸管得以有尊嚴的生存和發(fā)展！
接著(zhù)，樓仲平分享道：“在巨變時(shí)代下，真正要把企業(yè)做好沒(méi)有知識的積累是絕無(wú)可能的。但在信息泛濫的大背景下，作為企業(yè)主或創(chuàng )業(yè)者，一定要學(xué)會(huì )甄別和選擇知識?！?/span>
問(wèn)題二：面對二次創(chuàng )業(yè)，如何把企業(yè)做大做穩，是否能分享一些建議？
答：這其實(shí)是一個(gè)“方法論” 的問(wèn)題，當然不管是創(chuàng )業(yè)也好，管理也罷，最終還是方法論。但“方法論”它有一個(gè)界限，這條界限就是在你我之間，還有一條鴻溝，這個(gè)鴻溝在認知之間。
所謂的方法論，如果遵循案例去理解的話(huà)并不難，但是案例的呈現實(shí)際上已經(jīng)告訴你答案了。在這個(gè)過(guò)程中，大多數人之所以在獲取了許多的方法論之后，創(chuàng )業(yè)還會(huì )有許多的迷茫，是因為：我的方法論是我的，對我有效，但是未必對你也有效！
同時(shí)，方法論還存在一個(gè)“時(shí)間軸”，隨著(zhù)時(shí)間軸的后移，以前的方法論到今天要么效率降低，要么完全失效！在這個(gè)過(guò)程中，作為創(chuàng )業(yè)者或經(jīng)營(yíng)者要理解“方法論”背后的底層原理，結合自己認知的實(shí)踐，“內化”成自己的方法論才能解決你所遇到的問(wèn)題！
問(wèn)題三：樓總提到創(chuàng )新其實(shí)是原有要素的不斷重組，具體應該如何正確認知“創(chuàng )新”？
答：在生活中，許多人都容易陷入自身的“隱含假設”中，認為吸管這類(lèi)產(chǎn)品就是“低、小、散、弱”，但“雙童”卻在2005年提出：吸管不僅僅是用來(lái)喝飲料的，這一個(gè)認知就打破了“吸管只是用來(lái)喝飲料”這個(gè)“隱含假設”。
而所謂的創(chuàng )新必須具備長(cháng)遠的思維，需要對創(chuàng )新有一個(gè)前提性的認知。要理解基礎的“創(chuàng )新”往往是很慢的，絕非能在一年、兩年里就看到成果。所以，這就需要拉大尺度，打破對創(chuàng )新的固有認知。
樓仲平繼續分享道：要真正認知“創(chuàng )新”，首先要多去學(xué)習那些看似“無(wú)用”的知識，運用天文學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)的宏觀(guān)角度，理解在“自然規律”的演繹和進(jìn)化，再通過(guò)逐級推理的方式去認知人類(lèi)社會(huì )為什么要“不斷創(chuàng )新”。
通過(guò)宇宙演化、生物進(jìn)化等自然規律的演繹，我們能夠認知到創(chuàng )新是“喜新厭舊”的應變反饋。這就說(shuō)明了：“創(chuàng )新”是有“時(shí)間軸”概念的，昨天創(chuàng )新的東西，今天未必還“新”。創(chuàng )新在不斷“迭代”的過(guò)程中，我們永遠無(wú)法知道“未來(lái)的創(chuàng )新產(chǎn)品”會(huì )長(cháng)成什么樣子！
最后，樓仲平引用熊彼特在創(chuàng )新理論中提出的：“創(chuàng )新并不是高技術(shù)，不是從0到1，而是原有要素的不斷重組?！眮?lái)總結，所謂的創(chuàng )新本質(zhì)其實(shí)就是現有事物的重組。創(chuàng )新其實(shí)并沒(méi)有這么難，真正的創(chuàng )新首先要解決的是思維認知問(wèn)題。
交流環(huán)節結束后，大家也和“雙童”樓仲平進(jìn)行了合影留念！光拍合影怎么夠呢？樓大大再一次被“包圍”了，大家爭先恐后的和樓大大單獨合影留念！
最后，吸管妞也歡迎大家下次再來(lái)“雙童”做客哦！
