“ 管理者角色需要重新確立 ”
在高度變化的新時(shí)代下，管理者如果一直沿用以前的老經(jīng)驗、老方式，那就離淘汰不遠了！
面對不同的員工群體，尤其是個(gè)性鮮明的90后、00后員工。作為管理者，首先需要改變的就是傳統的管理者角色，重新轉變、扮演四個(gè)新角色：
管理者的四個(gè)“新角色”
小伙伴
在新生代員工面前，管理者不應該再把自己塑造成“高高在上”的威嚴上級，而是應當放下姿態(tài)，清空自己，和大家一起平等溝通，傾聽(tīng)員工的想法和建議，成為員工的小伙伴！
管理者唯有跳出自己的框架去理解新生代員工，才能融入他們的新世界！
追隨者
很多管理者都說(shuō)“新生代員工太有個(gè)性，很難管”。
在這個(gè)過(guò)程中，管理者習慣于“管”，而新生代員工恰恰是最不服管，這是管理者與員工之間思維模式的不同，導致了溝通的障礙，我們稱(chēng)為“代溝”。
“雙童”樓仲平認為：“年輕人”是這個(gè)時(shí)代的主人。他們更能接受新的變化，更能理解新鮮事物，更能獲得新的機遇。50后、60后、70后們只能更努力地向年輕人靠攏，向年輕人學(xué)習，才不會(huì )被這個(gè)時(shí)代所拋棄。
規劃者
對于新生代員工而言，相比“大餅”，他們更注重短期即得利益，但他們也希望獲得幫助和輔導，看重個(gè)人成長(cháng)的發(fā)展機會(huì )。
因此，管理者就需要向規劃者這個(gè)角色轉變，規劃者這個(gè)角色其實(shí)對于管理者來(lái)說(shuō)并不陌生。但這里所說(shuō)的規劃者，更側重于通過(guò)組織目標的設定，為員工的職業(yè)發(fā)展提供幫助和承諾，讓員工更好地成長(cháng)。
2013年，“雙童”完成團隊重組之后，團隊平均年齡不到30歲，大部分都是90后。
在與90后員工的接觸過(guò)程當中，樓仲平發(fā)現：相較于70后、80后來(lái)說(shuō)，90后員工會(huì )有更高的自我實(shí)現需求，他們渴望展示自我并獲得他人尊重。
“雙童”的新生代行政員工團隊
布道者
當企業(yè)發(fā)展到一定時(shí)期，管理者一定要學(xué)會(huì )轉變自己的管理方式，從現場(chǎng)管理者轉變?yōu)槔碚摴芾碚?，成為員工精神導師。
做人文思想和組織精神的傳播，關(guān)注員工職業(yè)培訓教育，體現企業(yè)的育人理念，這恰恰是作為新時(shí)代管理者要去追求的。
趕快加入吧，和樓仲平一起認知升級
“ 管理者角色需要重新確立 ”
在高度變化的新時(shí)代下，管理者如果一直沿用以前的老經(jīng)驗、老方式，那就離淘汰不遠了！
面對不同的員工群體，尤其是個(gè)性鮮明的90后、00后員工。作為管理者，首先需要改變的就是傳統的管理者角色，重新轉變、扮演四個(gè)新角色：
管理者的四個(gè)“新角色”
小伙伴
在新生代員工面前，管理者不應該再把自己塑造成“高高在上”的威嚴上級，而是應當放下姿態(tài)，清空自己，和大家一起平等溝通，傾聽(tīng)員工的想法和建議，成為員工的小伙伴！
管理者唯有跳出自己的框架去理解新生代員工，才能融入他們的新世界！
追隨者
很多管理者都說(shuō)“新生代員工太有個(gè)性，很難管”。
在這個(gè)過(guò)程中，管理者習慣于“管”，而新生代員工恰恰是最不服管，這是管理者與員工之間思維模式的不同，導致了溝通的障礙，我們稱(chēng)為“代溝”。
“雙童”樓仲平認為：“年輕人”是這個(gè)時(shí)代的主人。他們更能接受新的變化，更能理解新鮮事物，更能獲得新的機遇。50后、60后、70后們只能更努力地向年輕人靠攏，向年輕人學(xué)習，才不會(huì )被這個(gè)時(shí)代所拋棄。
規劃者
對于新生代員工而言，相比“大餅”，他們更注重短期即得利益，但他們也希望獲得幫助和輔導，看重個(gè)人成長(cháng)的發(fā)展機會(huì )。
因此，管理者就需要向規劃者這個(gè)角色轉變，規劃者這個(gè)角色其實(shí)對于管理者來(lái)說(shuō)并不陌生。但這里所說(shuō)的規劃者，更側重于通過(guò)組織目標的設定，為員工的職業(yè)發(fā)展提供幫助和承諾，讓員工更好地成長(cháng)。
2013年，“雙童”完成團隊重組之后，團隊平均年齡不到30歲，大部分都是90后。
在與90后員工的接觸過(guò)程當中，樓仲平發(fā)現：相較于70后、80后來(lái)說(shuō)，90后員工會(huì )有更高的自我實(shí)現需求，他們渴望展示自我并獲得他人尊重。
“雙童”的新生代行政員工團隊
布道者
當企業(yè)發(fā)展到一定時(shí)期，管理者一定要學(xué)會(huì )轉變自己的管理方式，從現場(chǎng)管理者轉變?yōu)槔碚摴芾碚?，成為員工精神導師。
做人文思想和組織精神的傳播，關(guān)注員工職業(yè)培訓教育，體現企業(yè)的育人理念，這恰恰是作為新時(shí)代管理者要去追求的。
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