吸管妞導讀
課程的后半部分，李二橋老師則重點(diǎn)教學(xué)“組織創(chuàng )新”和“資源配置創(chuàng )新”在雙童的具體操作。在交付過(guò)程中，他通過(guò)思維訓練和經(jīng)典案例相結合，循序漸進(jìn)地引導大家理解創(chuàng )新的底層邏輯和原理，進(jìn)而讓學(xué)員們意識到創(chuàng )新不是一件“難以企及”的事！
吸管妞導讀
課程的后半部分，李二橋老師則重點(diǎn)教學(xué)“組織創(chuàng )新”和“資源配置創(chuàng )新”在雙童的具體操作。在交付過(guò)程中，他通過(guò)思維訓練和經(jīng)典案例相結合，循序漸進(jìn)地引導大家理解創(chuàng )新的底層邏輯和原理，進(jìn)而讓學(xué)員們意識到創(chuàng )新不是一件“難以企及”的事！
《創(chuàng )新方法及案例實(shí)踐》
資源配置（組織）創(chuàng )新，激發(fā)團隊活力
為了解決代際沖突，2011年，“雙童”開(kāi)始選擇主動(dòng)破圈，再造經(jīng)理人，把空間讓給年輕人。重新組建的“雙童”行政團隊在當時(shí)平均年齡不到30歲，核心團隊的大部分都是90后，新生代員工已成為“雙童”的核心管理骨干。借由2011年的五年發(fā)展規劃，“雙童”實(shí)現了現代化企業(yè)資源配置變革，解決了作為傳統企業(yè)的“老、大、難”問(wèn)題。
組織（資源配置）創(chuàng )新，突破產(chǎn)業(yè)瓶頸
在第一天的課程當中，樓老師就提到了分形創(chuàng )新是持續精進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它滲透于現有業(yè)務(wù)的每個(gè)環(huán)節，驅動(dòng)著(zhù)持續的微創(chuàng )新。自2015年之后，“雙童”已經(jīng)到達了產(chǎn)業(yè)“天花板”：一方面是吸管產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)幾十年的挖掘，已達到產(chǎn)業(yè)鏈頂端，可挖掘的空間越來(lái)越小，且挖掘的難度越來(lái)越大；另一方面則受?chē)H禁塑的影響，吸管產(chǎn)品的應用場(chǎng)景大幅減少。
“雙童”意識到企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有什么是可以一直不變的。巨變時(shí)代下，原本所謂的“經(jīng)驗”已經(jīng)逐漸失效，而既定的“模式”已經(jīng)不適用于“雙童”未來(lái)發(fā)展訴求。
在吸管產(chǎn)品保持相對穩定水平但很難取得新突破的情況下，經(jīng)過(guò)深度的思考、分析后“雙童”逐漸做出戰略調整，突破原有“只做一根吸管”的思維禁錮，打開(kāi)組織邊界，通過(guò)不斷嘗試摸索，獨創(chuàng )了一套適合中小企業(yè)的裂變增長(cháng)的創(chuàng )新模式：將主業(yè)板塊作為創(chuàng )業(yè)共享平臺，拓展“第二曲線(xiàn)”反哺主業(yè)經(jīng)營(yíng)。
運用機制“撬動(dòng)員工”、實(shí)現企業(yè)“管理升級”，這徹底解決如何通過(guò)機制杠桿去激發(fā)員工從“要我做”到“我要做”轉變，讓企業(yè)在數字化環(huán)境下，實(shí)現“輕松管理、無(wú)為而治、解放自己”。
李二橋老師進(jìn)一步指出，同學(xué)們在學(xué)習并掌握了分形創(chuàng )新理論后，絕不能忽視主干業(yè)務(wù)（第一曲線(xiàn)）的持續發(fā)展。 如果主干停滯不前，就會(huì )面臨極大的挑戰。因為側枝的延伸，始終需要以主干具備足夠的風(fēng)險抵御能力為基礎。
但值得注意的是，對于“雙童”而言，創(chuàng )業(yè)共享平臺并不能理解為“吸管板塊”的第二曲線(xiàn)，也不意味著(zhù)對原有的業(yè)務(wù)否定。而是通過(guò)“吃著(zhù)碗里、種著(zhù)田里、望著(zhù)鍋里”的策略，在資源有限條件下實(shí)現可持續增長(cháng)。
實(shí)戰案例探討
每次互動(dòng)討論大家一起頭腦風(fēng)暴
下期內容預告：
人類(lèi)文明的進(jìn)步，都是從認識自己開(kāi)始的。接下來(lái)我們將為大家帶來(lái)樓仲平老師的全天大課《中西方文化和思維差異》，一起溯源中西方文化和差異，揭示母體文化對人文思想當中的習俗習慣、文字語(yǔ)境、認知思維等的文化根源的基本認識，從而形成我們認識世界的“多元思維”，敬請期待！
關(guān)于【隱形冠軍樓仲平思享薈】
【隱形冠軍樓仲平思享薈】是在原【樓仲平隱形冠軍私享會(huì )】上進(jìn)行的全新升級，旨在為更多中小民營(yíng)企業(yè)家傳播商業(yè)哲科思維、共享經(jīng)營(yíng)管理智慧、薈集優(yōu)質(zhì)資源圈層。
也是樓總唯一一個(gè)全面系統交付47年創(chuàng )業(yè)歷程的經(jīng)驗總結和思維模型的課程。全年6期課程，樓老師24天深度陪伴，從戰略到組織，從創(chuàng )新思維到企業(yè)家精神，幫助你的企業(yè)全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學(xué)？
中國社會(huì )經(jīng)濟歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營(yíng)的“原始積累”階段，做強做大的“快速發(fā)展”階段?，F階段已進(jìn)入到“專(zhuān)精特新”轉型和創(chuàng )新階段，真正能挨過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)濟寒冬并實(shí)現基業(yè)長(cháng)青的企業(yè)，一定是極致專(zhuān)注，并在某一細分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續發(fā)展過(guò)程中漫長(cháng)的冠軍之路，需要標桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見(jiàn)識過(guò)的老師，而要找建設過(guò)的老師！同時(shí)具備實(shí)戰型、認知型、成長(cháng)型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
報名入學(xué)，還將獲得：
作為中國細分行業(yè)隱形冠軍企業(yè)，“雙童”31年持續的創(chuàng )新和轉型，經(jīng)歷了從“作坊企業(yè)—專(zhuān)精特新--隱形冠軍—第二曲線(xiàn)”的全生命發(fā)展周期，更懂得中小企業(yè)在“隱形冠軍”之路中各個(gè)階段遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。
所以，入學(xué)“隱形冠軍樓仲平思享薈”之后，項目組會(huì )將“雙童”積累了31年、包含了銷(xiāo)售、生產(chǎn)、行政、人力資源、品控、安全、文化管理、財務(wù)和后勤等9大板塊，近600份管理規范文件，全部打包給學(xué)員，幫助學(xué)員企業(yè)能夠全面借鑒雙童管理經(jīng)驗、少走彎路、少踩坑！
如果你是創(chuàng )業(yè)者、學(xué)習者、思想者，希望在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域有更深的思考和洞察，那么《隱形冠軍樓仲平思享薈》就是為你量身定制，歡迎掃碼咨詢(xún)第四期《隱形冠軍樓仲平思享薈》！
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