為達到最好的學(xué)習效果,樓總提前對課件進(jìn)行細致的調整,并由商務(wù)部對課件進(jìn)行專(zhuān)門(mén)翻譯,同時(shí)安排了專(zhuān)業(yè)翻譯全程傳譯課程內容。

樓總耐心地對課件進(jìn)行調整
課堂準時(shí)開(kāi)始,樓仲平首先簡(jiǎn)要地介紹了“雙童”的發(fā)展及成就,作為吸管行業(yè)領(lǐng)導者,全球吸管產(chǎn)業(yè)幾乎所有標準的細則條文,均來(lái)源于“雙童”提供的實(shí)踐和驗證支持,為吸管產(chǎn)業(yè)在全球市場(chǎng)的長(cháng)遠發(fā)展爭取到了規則主動(dòng)權和行業(yè)話(huà)語(yǔ)權。
“雙童”幾乎包攬吸管產(chǎn)業(yè)的所有標準
“雙童”持續成長(cháng)的背后,來(lái)源于數字經(jīng)濟下對產(chǎn)品創(chuàng )新的理解。樓仲平指出:烏卡時(shí)代(VUCA ),根據當下的市場(chǎng)環(huán)境,唯有創(chuàng )新是穩定的增長(cháng)引擎。實(shí)際上,大家對創(chuàng )新的認知是有誤區的,創(chuàng )新不一定是發(fā)明,不一定和技術(shù)有關(guān)。創(chuàng )新就是在原有的事物上不斷改變,從而獲得全新的產(chǎn)品。
創(chuàng )新無(wú)法通過(guò)函數來(lái)計算,但可以通過(guò)思考想象來(lái)創(chuàng )造在課程中,樓仲平還通過(guò)兩個(gè)思維游戲打開(kāi)了大家對于產(chǎn)品創(chuàng )新的全新思路,最后以“雙童”為例,講述“一根吸管”如何破除“隱含假設”:- 吸管為什么一定只能賣(mài)幾厘錢(qián)?
“雙童”不斷地對原有的要素進(jìn)行拆解和重新組合,從而持續地去獲得一個(gè)“新組合”。正是在這樣的思維方式下,讓“一根吸管”從“不可能”變成了“可能”。從而打破了大家對“吸管”的傳統認知,也破除了所謂“吸管僅僅只能用來(lái)喝飲料”的隱含假設!

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),產(chǎn)品邏輯是要素的“疊加之和”,是1+1=2,是成本疊加再加上合理利潤的預期值。所以,透明、對稱(chēng),你與競爭對手之間是完全的正面競爭。而商品邏輯是非對稱(chēng)的,它隱含的競爭要素更多體現在人文性和精神性上,如品牌、渠道、技術(shù)和體驗服務(wù)上,從而讓競爭對手無(wú)法復制,由此產(chǎn)生非對稱(chēng)競爭,以實(shí)現更大的價(jià)值創(chuàng )造。

“雙童”第八創(chuàng )業(yè)體的實(shí)踐案例更是驗證了要素拆解組合的強大優(yōu)勢,打破隱含假設,挖掘出新的消費群體,獲得了新的增長(cháng)機會(huì )。樓仲平就此強調,一根吸管都可以做到,沒(méi)有比吸管更難做的產(chǎn)品!

“雙童”第八創(chuàng )業(yè)體的精品產(chǎn)品主打組合創(chuàng )新
在數字經(jīng)濟的市場(chǎng)環(huán)境下,想要在產(chǎn)品領(lǐng)域有所突破的人,則更需要順應發(fā)展趨勢,靈活轉換思維,用抽象的思維工具拆解和組合,要打破隱含假設,在大腦中不斷地挖掘、建構。跳出舒適圈,在“看得見(jiàn)”中追問(wèn),在“看不見(jiàn)”中探索,在大腦中無(wú)限創(chuàng )造!