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5年裂變出15家員工創(chuàng )業(yè)體公司！南開(kāi)大學(xué)博士團隊走進(jìn)“雙童”，深度調研雙童創(chuàng )業(yè)的裂變機制！

時(shí)間：2023-6-23 來(lái)源：雙童研學(xué)中心閱讀1618次

導讀

在經(jīng)過(guò)半年多的線(xiàn)上采訪(fǎng)考察后，近日，南開(kāi)大學(xué)博士團一行終于實(shí)地走進(jìn)“雙童”，就雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺課題進(jìn)行為期三天的深入調研。

這也是繼清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)等十余所高校之后，又一國內頂尖學(xué)府以“雙童”為案例進(jìn)行課題調研。期間，“雙童”董事長(cháng)樓仲平及各創(chuàng )業(yè)體總經(jīng)理分別接受了此次調研采訪(fǎng)。

“雙童”董事長(cháng)樓仲平在接受南開(kāi)大學(xué)博士團的訪(fǎng)談

在調研過(guò)程中，恰逢第十創(chuàng )業(yè)體雙童研學(xué)中心新一期游學(xué)交付，調研團隊也加入游學(xué)隊伍之中，以更直觀(guān)的一種方式去了解“雙童”，紛紛表示“不虛此行”！截至目前，雙童研學(xué)中心已接待8000多人從全國各地走進(jìn)“雙童”參加游學(xué)！

走進(jìn)游學(xué)隊伍，用一種全新的方式去認識“雙童”

那么，“雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺”為什么能夠吸引到高校的特別關(guān)注呢？接下來(lái)，讓我們一起去尋找答案！

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抵達行業(yè)天花板后的被迫轉變

但凡任何一個(gè)組織自認為繁盛之時(shí)，就一定會(huì )是下坡的開(kāi)始。2013年到2015年之間，“雙童”各方面的發(fā)展感覺(jué)都很好，但這也意味著(zhù)距離行業(yè)天花板越近了，困局就在眼前。

“雙童”用二十年為自己建了一座吸管“圍城”

從2016年開(kāi)始，“雙童”發(fā)現企業(yè)面臨著(zhù)吸管產(chǎn)業(yè)歷經(jīng)二十年挖掘已達產(chǎn)業(yè)鏈頂端的窘境，可持續挖掘的增長(cháng)空間受限，但年輕團隊的成長(cháng)訴求和期望卻在持續加大，再加上數字化環(huán)境下出現的種種新挑戰，延續“過(guò)去的邏輯”已然失效。

“雙童”開(kāi)始突破局限，尋求企業(yè)發(fā)展的“第二曲線(xiàn)”

同時(shí)，“雙童”意識到，優(yōu)秀個(gè)體與卓越企業(yè)之間的關(guān)系是天然背離的，組織追求規范的管控，個(gè)體追求自我的釋放，規范管理的背后是博弈的對抗和成本的內耗。如何讓兩者彼此契合、走向協(xié)同，組織變革刻不容緩！

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不再拘泥于“專(zhuān)注”，實(shí)現組織創(chuàng )新

經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習與反思，并結合“雙童”20多年的企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗與科學(xué)管理總結，自主制創(chuàng )業(yè)裂變機制應運而生了。

“雙童”不再堅持一根吸管，而是選擇破界創(chuàng )新。通過(guò)把冗余的生產(chǎn)空間、硬件和設備都充分地利用起來(lái)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現扁平化、去中心、破自我、拆圍墻、拓邊界，推動(dòng)員工從原來(lái)的管理者轉身成為創(chuàng )業(yè)者。

2020年，“雙童”正式成立創(chuàng )業(yè)共享平臺

自主創(chuàng )業(yè)裂變，本質(zhì)上就是讓員工的“屁股”坐在老板的椅子上，把《公司法》引進(jìn)來(lái)，讓員工控股。經(jīng)營(yíng)體員工沒(méi)有股份，只是原有結構的拆分，雙童原來(lái)的板塊是經(jīng)營(yíng)體，現在是在經(jīng)營(yíng)體里面孵化出了創(chuàng )業(yè)體。

雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺組織架構

實(shí)踐證明，這套機制是行之有效的。成立“雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺”以來(lái)，很多員工在內部實(shí)現“零成本”創(chuàng )業(yè)，至今已孵化出17個(gè)板塊的自主經(jīng)營(yíng)體，并裂變出15家員工創(chuàng )業(yè)體公司。通過(guò)平臺資產(chǎn)共享，消化吸管板塊原本的冗余資產(chǎn)，且反哺公司主營(yíng)板塊，使整體運營(yíng)成本下降了21.7%。

圖為各創(chuàng )業(yè)體（部分）總經(jīng)理分別接受調研團訪(fǎng)問(wèn)

過(guò)去這兩年，雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺分別實(shí)現銷(xiāo)售增長(cháng)57.8%、31.2%。相比2019年，疫情3年企業(yè)整體營(yíng)收逆勢增長(cháng)了2.6倍，30多名員工從“打工者”變身為“老板”。

從“打工者”變身為“小老板”

今年以來(lái)，又有10來(lái)名員工有了創(chuàng )業(yè)想法，“雙童”始終是鼓勵的。在剛剛過(guò)去5月20日“首屆雙童全國創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )新大會(huì )”上，為第三批創(chuàng )業(yè)體團隊進(jìn)行了授牌表彰。

雙童第三批創(chuàng )業(yè)體授牌儀式

在南開(kāi)大學(xué)博士調研團與第五創(chuàng )業(yè)體總經(jīng)理周上交流過(guò)程中，她提到，自主制創(chuàng )業(yè)裂變這套機制已經(jīng)被打磨成一套系統的可復制、可實(shí)踐的課程，完全契合中小微創(chuàng )業(yè)者的需求。

目前，通過(guò)第五創(chuàng )業(yè)體即雙童商學(xué)院這一紐帶，自主制創(chuàng )業(yè)裂變機制也已經(jīng)走出了“雙童”，逐漸影響了許多義烏周邊的企業(yè)。

不少雙童自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)的企業(yè)學(xué)員，將創(chuàng )業(yè)裂變機制落地在各行各業(yè)，餐飲業(yè)、酒店行業(yè)、傳統制造業(yè)等……

現在已有很多學(xué)員，通過(guò)這套機制，取得了喜人的成績(jì)。

1、學(xué)員運用創(chuàng )業(yè)裂變機制，火速裂變新店鋪，拓展新的業(yè)務(wù)增長(cháng)點(diǎn)；

2、學(xué)員建立自營(yíng)體，短短3個(gè)月讓組織架構變得更高效，不僅降本增效，還讓員工獎金拿到手軟；

3、有的創(chuàng )業(yè)體試點(diǎn)成功，訂單爆滿(mǎn)，第一年賺100萬(wàn)，第二年再干300萬(wàn)；