5月8日-10日，39位樓仲平弟子班的學(xué)員經(jīng)過(guò)3天2夜的封閉訓練，共同完成了《創(chuàng )新思維&多元思維》的學(xué)習，如往期一樣，私享會(huì )的人、課、場(chǎng)依舊可愛(ài)、精彩、充滿(mǎn)安全感！
在兩節課程中，樓老師通過(guò)《中西方文化溯源》和《認識論“三部曲”》（點(diǎn)擊藍字獲取原文）的分享，將哲科思維與商業(yè)認知有機結合，讓同學(xué)們充分地意識到了作為創(chuàng )業(yè)者，時(shí)刻保持觀(guān)念迭代、思維提升對企業(yè)發(fā)展的重要性！
——創(chuàng )新思維&多元思維——
樓仲平老師與薛元昊老師
01/樓仲平老師：
《創(chuàng )新思維的原理與方法》
無(wú)創(chuàng )新、不經(jīng)營(yíng)！當下的商業(yè)環(huán)境已經(jīng)進(jìn)入烏卡時(shí)代，具有易變性、不確定性、復雜性和模糊性，中國企業(yè)走到今天，有效的增長(cháng)引擎只有一個(gè)：創(chuàng )新！
因此，樓仲平老師交付的《創(chuàng )新思維的原理與方法》課程重點(diǎn)就是培養和鍛煉企業(yè)家學(xué)員們的創(chuàng )新思維能力。
每個(gè)學(xué)員都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，學(xué)習場(chǎng)域非常棒！
與前兩節課不同，在《創(chuàng )新思維的原理和方法》課程中，樓仲平老師先采用模型訓練的方式，拋出問(wèn)題，引導同學(xué)們進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，鍛煉同學(xué)們抽象思維的能力，讓學(xué)員們意識到創(chuàng )新不是一件“難以企及”的事，只要破除隱含假設、通過(guò)要素拆解和重新組合就能實(shí)現創(chuàng )新。
同時(shí)通過(guò)“雙童”案例拆解，推演抽象思維和隱含假設在產(chǎn)品載體上運用，讓所有學(xué)員現場(chǎng)模仿“雙童”的創(chuàng )新方式，鼓勵同學(xué)們大膽假設，追問(wèn)自己企業(yè)現有產(chǎn)品還有什么可能性，如何提升附加值，樹(shù)立成為行業(yè)“隱形冠軍”的信心！
同學(xué)們按照“雙童”的案例，對自己的產(chǎn)品進(jìn)行拆解、組合
02/薛元昊老師：
《多元思維》
企業(yè)家的決策成本往往是一個(gè)企業(yè)的最大成本，所以企業(yè)家面對重大決策時(shí)，擺脫認知偏差，擁有多元思維能力尤為重要。薛元昊老師在《多元思維》交付中，分別從“為什么”、“是什么”、“怎么培養”、“怎么打造具有多元思維的團隊”等幾方面展開(kāi)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們知其然知其所以然，以及知道如何為之！
課上，薛元昊老師同樣沿用了互動(dòng)性較強的教學(xué)模式，結合東方甄選風(fēng)波、泡泡瑪特的成功和“王自如的言論”等時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)員用多元思維去討論問(wèn)題，表達觀(guān)點(diǎn)，從而讓學(xué)員意識到多元思維的重要性。
引導學(xué)員積極發(fā)散思維討論
同時(shí)薛老師還現場(chǎng)給出了可以直接使用的查理芒格思維模型工具，并且通過(guò)“第十人法則”、馬斯克的“反饋回路”等案例，告誡學(xué)員在帶領(lǐng)企業(yè)成長(cháng)過(guò)程中，要有意識建立有一定包容和安全的企業(yè)文化，警惕“遵從”文化，鼓勵企業(yè)家要做造鐘者而非解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題的報時(shí)者。
03/課程收獲&金句集錦
金句集錦
人類(lèi)的認知系統普遍是存在偏差的，比如人們會(huì )傾向于尋找能支持自己觀(guān)點(diǎn)的證據，對支持自己觀(guān)點(diǎn)的信息更加關(guān)注。帶入企業(yè)決策者層面，會(huì )給企業(yè)帶來(lái)很大的風(fēng)險。所以保持多元思維，少犯錯也是競爭力！
金句集錦
關(guān)于【樓仲平?隱形冠軍私享會(huì )】
【樓仲平隱形冠軍私享會(huì )】是樓總唯一一個(gè)全面系統交付46年創(chuàng )業(yè)歷程的經(jīng)驗總結和思維模型的課程。全年6期課程，樓老師23天深度陪伴，從戰略到組織，從創(chuàng )新思維到企業(yè)家精神，幫助你的企業(yè)全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學(xué)？
中國社會(huì )經(jīng)濟歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營(yíng)的“原始積累”階段，做強做大的“快速發(fā)展”階段。現階段已進(jìn)入到“專(zhuān)精特新”轉型和創(chuàng )新階段，真正能挨過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)濟寒冬并實(shí)現基業(yè)長(cháng)青的企業(yè)，一定是極致專(zhuān)注，并在某一細分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續發(fā)展過(guò)程中漫長(cháng)的冠軍之路，需要標桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見(jiàn)識過(guò)的老師，而要找建設過(guò)的老師！同時(shí)具備實(shí)戰型、認知型、成長(cháng)型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
為什么要跟樓仲平老師學(xué)？
中國社會(huì )經(jīng)濟歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營(yíng)的“原始積累”階段，做強做大的“快速發(fā)展”階段。現階段已進(jìn)入到“專(zhuān)精特新”轉型和創(chuàng )新階段，真正能挨過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)濟寒冬并實(shí)現基業(yè)長(cháng)青的企業(yè)，一定是極致專(zhuān)注，并在某一細分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續發(fā)展過(guò)程中漫長(cháng)的冠軍之路，需要標桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見(jiàn)識過(guò)的老師，而要找建設過(guò)的老師！同時(shí)具備實(shí)戰型、認知型、成長(cháng)型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
