用機制撬動(dòng)人才，培養員工當老板

實(shí)現“第二曲線(xiàn)”的拓展

傳統管理中“胡蘿卜加大棒”的方式，對新生代年輕的員工逐漸失效。樓仲平以雙童商學(xué)院的“破圈“之路為例，論證了企業(yè)對新生代員工，更應該 “尊重人性、順應人心”，從而實(shí)現“心理動(dòng)機，初心動(dòng)念”轉變，撬動(dòng)一批批的優(yōu)秀人才。

在論壇上，趙曙明教授從自身求學(xué)時(shí)與彼得·德魯克教授的交往、合作經(jīng)歷出發(fā)，發(fā)表了名為“德魯克——跨越時(shí)空的管理思想”的主題演講。

他認為不論是學(xué)者、企業(yè)家還是個(gè)人，當下學(xué)習德魯克管理思想仍很必要，并就“企業(yè)家如何學(xué)習德魯克思想”等話(huà)題展開(kāi)了探討?！拔磥?lái)商業(yè)在變革，企業(yè)與員工之間，不再是單純的雇傭關(guān)系，更多的是一種互相合作、彼此尊重、按勞分配、資源整合，自由和責任并存的關(guān)系?！?/span>

著(zhù)名管理大師彼得·德魯克之女、著(zhù)名企業(yè)家、“Bottom Line Time”公司創(chuàng )始人Cecily Drucker以視頻的形式，講述了德魯克先生的成長(cháng)經(jīng)歷與工作經(jīng)歷。并且以欣賞一幅藝術(shù)畫(huà)作為例，總結了她父親德魯克管理思想的一大要點(diǎn)，企業(yè)家們在遇到問(wèn)題時(shí)，不能僅浮于表面，而應追問(wèn)表象下潛藏的深層次問(wèn)題，找到問(wèn)題關(guān)鍵，從而規范自身，獲得持續性發(fā)展。