欲成其事，必先備其利器！找到制勝法寶，企業(yè)才能打好開(kāi)局之戰！對中小企業(yè)而言，“雙童”自主創(chuàng )業(yè)裂變機制就是這個(gè)“制勝法寶”！

所以，在開(kāi)年首次課程中，雙童商學(xué)院再次匯聚了來(lái)自五湖四海的百位中小企業(yè)家學(xué)員。他們之中不僅有中小企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者個(gè)人，也有公司核心的高管團隊組團前來(lái)學(xué)習，將《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》作為年后開(kāi)工的第一課，為企業(yè)注入成長(cháng)的新動(dòng)能！

第2527期裂變營(yíng)參課學(xué)員合影

1家企業(yè)派出11個(gè)高管

從大東北來(lái)到雙童共同學(xué)習！

在參加《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》學(xué)習之前，他們大都是面臨著(zhù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的通?。?/span>

利潤低：經(jīng)營(yíng)成本浪費大工資支出少不了

難管理：?jiǎn)T工喜歡磨洋工一言不合就走人

業(yè)績(jì)差：激勵獎勵都失靈業(yè)績(jì)就是上不來(lái)

人才缺：優(yōu)秀員工留不住潛力股又進(jìn)不來(lái)

……

這些關(guān)于“人”的問(wèn)題，看似無(wú)解，但其根本原因，是創(chuàng )業(yè)者沒(méi)有真正的理解“管理”，管理不是管人的行為，而是管人心、管人性。

自主創(chuàng )業(yè)裂變機制核心就是在滿(mǎn)足人性訴求下，對管理的本身進(jìn)行結構優(yōu)化和激勵，讓企業(yè)成員之間減少博弈，實(shí)現讓員工從“要我做”到“我要做”的轉變！

01 | 為什么要選擇

《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》？

企業(yè)與員工，作為對立的雙方，兩者之間的博弈雖然很難消除，但可以最小化，前提是雙方利益一致，這也是管理的三大追求之一。

利益一致、相互信任、彼此認同，是管理的三大追求。企業(yè)如果能做到這三點(diǎn)，就能激發(fā)員工的創(chuàng )造意愿，讓他們從“要我干”轉為“我要干”，從而能夠像雙童一樣，做到企業(yè)和員工共同富裕！

要實(shí)現這種轉變，自主創(chuàng )業(yè)裂變機制，是眾多中小企業(yè)的最好選擇！

其次，樓仲平老師在2024年最后一天解鎖了一個(gè)新的身份——2024年度企業(yè)家，成為金華地區首位當選的企業(yè)家。

而樓老師個(gè)人獲此榮譽(yù)非常重要的原因是，他不僅通過(guò)組織創(chuàng )新的自主創(chuàng )業(yè)裂變機制，在企業(yè)內部孵化了40多個(gè)“小老板”，帶動(dòng)200多個(gè)員工跟隨他進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，實(shí)現了共同富裕；更是通過(guò)《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》賦能了2700+家中小企業(yè)，幫助減小企業(yè)和員工之間的博弈，讓他們也能像雙童一樣，做到上下同欲，協(xié)同創(chuàng )造！

02 |《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》，

怎么確保能復制、能落地？

【1】 從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)戰中去

雙童自2018年通過(guò)裂變機制，成功搭建創(chuàng )業(yè)共享平臺以來(lái)，孵化了16個(gè)創(chuàng )業(yè)體，26個(gè)經(jīng)營(yíng)體，外貿、文創(chuàng )、供應鏈、文化傳媒、創(chuàng )業(yè)教育培訓、財務(wù)咨詢(xún)等板塊遍地開(kāi)花！

目前已形成了以吸管制造業(yè)為基礎，以國際貿易和創(chuàng )業(yè)教育兩大板塊為融合的新型產(chǎn)業(yè)模式，做到了輕重結合、虛擬結合，不僅讓雙童業(yè)績(jì)實(shí)現連年攀升，增強了企業(yè)的活力和反脆弱性，同時(shí)實(shí)現了企業(yè)和員工的共同富裕！

已經(jīng)通過(guò)平臺實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的雙童員工

《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》就是依托裂變機制，把“雙童”的落地實(shí)操方法與成功經(jīng)驗經(jīng)驗有機結合，不斷打磨、升級的一套針對中小微企業(yè)的管理課程，每一個(gè)專(zhuān)題都是實(shí)用性超強的經(jīng)營(yíng)方法論和底層邏輯！

其次，在3位負責課程交付的老師中，樓仲平老師是該機制的首創(chuàng )者，李二橋老師是把自主創(chuàng )業(yè)裂變機制落地在雙童的實(shí)操者，劉育良老師也擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，所以更能確保“從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)戰中去”，能切實(shí)幫助學(xué)員輸出一套企業(yè)組織創(chuàng )新方案，激發(fā)個(gè)體活力，推動(dòng)企業(yè)裂變式增長(cháng)。

【2】 課程設置科學(xué)合理

為了能讓學(xué)員通過(guò)3天2夜的學(xué)習，可以自主設計一套完整的落地方案，《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》課程設計采用理論+實(shí)踐+方案打磨+案例相結合的方式。

01

理論是實(shí)踐的基礎，先弄清楚機制的運行原理，才能談得上有效實(shí)踐！所以在課程交付過(guò)程中，樓仲平老師會(huì )花費一整天的時(shí)間，將課程干貨分為四大模塊，為學(xué)員深度解析自主創(chuàng )業(yè)裂變的機制原理！

除此之外，樓老師還通過(guò)分析機制與人才的關(guān)系，并結合雙童各個(gè)創(chuàng )業(yè)體總經(jīng)理的案例，教會(huì )大家如何用機制撬動(dòng)才能涌現更多人才；同時(shí)，樓老師也會(huì )為大家詳細介紹自主創(chuàng )業(yè)推進(jìn)要點(diǎn)以及組織機制創(chuàng )新和轉型注意事項，幫助學(xué)員企業(yè)少走彎路，少踩坑！

樓老師第一天課程交付的內容大綱

02

第二天落地實(shí)操篇由雙童總經(jīng)理李二橋進(jìn)行交付！作為裂變機制的執行者，他以雙童內部對裂變機制的實(shí)際運行狀況為案例教材，現身說(shuō)法，將課程分為五大模塊，16個(gè)小節，全部“掏干家底”地交付給學(xué)員，為學(xué)員詳細講解，該機制如何在“雙童”的生產(chǎn)、銷(xiāo)售等板塊落地的，以及如何管控各創(chuàng )業(yè)體與平臺之間的關(guān)系，以幫助更多中小企業(yè)能夠更好地學(xué)以致用！

值得一提的是，為了防止學(xué)員們“一知半解”，在他的課程中不僅穿插了大量不定時(shí)的隨堂測試、還有現場(chǎng)閉卷考試！

甚至在課程結束后，李二橋老師還會(huì )“盯著(zhù)”大家到深夜，就學(xué)員企業(yè)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行一對一輔導，直至每一位學(xué)員都能學(xué)以致用，勢必要大家“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，拿著(zhù)方案走”！

“挑燈夜戰”打磨方案

無(wú)論是老師還是學(xué)員

都在為每一個(gè)方案的誕生全力以赴

如何在裂變機制落地過(guò)程中有效平衡公司平臺和各創(chuàng )業(yè)體之間的財務(wù)管理問(wèn)題，是很多學(xué)員非常重視的。

為此，雙童商學(xué)院還特別邀請了雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺財務(wù)總監蔣秀芳來(lái)到課堂現場(chǎng)，為大家分享雙童的操作管理經(jīng)驗。

蔣老師第二天分享的內容大綱

03

劉育良老師在第三天的落地實(shí)戰篇，則圍繞經(jīng)營(yíng)體方案怎么定？經(jīng)營(yíng)者怎么選？經(jīng)營(yíng)體和創(chuàng )業(yè)體落地保障這三個(gè)方面進(jìn)行交付。

在課程中，劉老師從實(shí)戰案例出發(fā)，通過(guò)拆解裂變機制在制造業(yè)工廠(chǎng)、電商直播、連鎖企業(yè)、外貿公司等不同行業(yè)中的落地案例，提升學(xué)員舉一反三的能力！

為了激勵同學(xué)們更加專(zhuān)注與投入，課研組特意在第三天的尾聲安排了一個(gè)方案評選活動(dòng)，對于表現突出的同學(xué)，還將授予特別的獎勵哦~

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凡事必然都是過(guò)往無(wú)數偶然的連接。所以，《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》能夠吸引2700+創(chuàng )業(yè)者學(xué)習，并贏(yíng)得良好的口碑，都是有跡可循的！

現在已有很多學(xué)員，通過(guò)這套機制，取得了喜人的成績(jì)。

參與課程你還將收獲——

1、自主創(chuàng )業(yè)裂變模式的底層邏輯及創(chuàng )新思維方法論

三天兩夜的課程，將完全交付裂變機制的理論與實(shí)操方法，讓你充分理解“為什么”和“怎么做”。

裂變營(yíng)學(xué)習課程安排

2、雙童核心經(jīng)營(yíng)體、創(chuàng )業(yè)體負責人的深度分享

與“雙童”內部創(chuàng )業(yè)親歷者面對面交流，深入了解機制運行細節，探討分權與分錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題。

第五創(chuàng )業(yè)體總經(jīng)理周上跟學(xué)員互動(dòng)交流

第十四創(chuàng )業(yè)體總經(jīng)理蔣秀芳跟學(xué)員

分享平臺與創(chuàng )業(yè)體之間的財務(wù)處理問(wèn)題

3、交付自主創(chuàng )業(yè)裂變模式的各項規則、文本、合同等書(shū)面資料

作為自主創(chuàng )業(yè)裂變機制的首創(chuàng )企業(yè)，“雙童”在從傳統制造業(yè)向商業(yè)模式轉型的過(guò)程中，積累了大量的實(shí)戰經(jīng)驗，也更懂得中小企業(yè)在轉型中各個(gè)階段遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。

所以，“雙童”樓仲平閉關(guān)3個(gè)月，親自寫(xiě)的20多萬(wàn)字《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)運營(yíng)資料合集》，報名參課，即免費附贈！

這本書(shū)濃縮了雙童20多年的科學(xué)管理經(jīng)驗和操作方法，包含了創(chuàng )業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體制定的實(shí)操方案，可作為裂變機制在企業(yè)內推行的指導文本，幫助學(xué)員企業(yè)能夠全面借鑒雙童管理經(jīng)驗、少走彎路、少踩坑！與3天2夜的課程搭配使用，效果翻倍！

同時(shí)《資料合集》里面包含了各類(lèi)合同協(xié)議，適用范圍非常廣，學(xué)習者可以在落地實(shí)操環(huán)節即改即用！

●創(chuàng )業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體如何通過(guò)規范管理實(shí)現營(yíng)收翻倍增長(cháng)

●創(chuàng )業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體的一整套權責利機制和股權分配方法

●沉淀8年、優(yōu)化N次的平臺管理機制和財務(wù)監管機制

● ……

如果你正面臨企業(yè)發(fā)展的十字路口，如果你也想突破瓶頸，如果你也想從傳統行業(yè)實(shí)現“數字化”轉型，如果你也想搭建一個(gè)可持續的激勵機制，最大程度激活員工創(chuàng )造力......

別再猶豫！你需要自主創(chuàng )業(yè)裂變機制的賦能！

2528期《自主創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》

3月23日—25日

掃碼鎖定名額！

不破不立，讓你的企業(yè)“破界”新生