雙童三十周年慶典剛一結束，雙童商學(xué)院伙伴們就立刻開(kāi)始為第22期《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》做準備，這也是被很多學(xué)員要求每月必開(kāi)的一門(mén)管理課程！
本期參課學(xué)員依然超過(guò)百人，其中不僅有中小企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者個(gè)人，也有公司核心的高管團隊組團前來(lái)學(xué)習！
第22期裂變營(yíng)參課學(xué)員合影
而且，雙童的《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》課程不僅受到了來(lái)自全國各地創(chuàng )業(yè)者們的青睞，其科學(xué)性更是得到了中國著(zhù)名管理學(xué)家宋志平先生的極大肯定。
樓總陪同宋志平先生參觀(guān)裂變營(yíng)課程交付教室
01| 讓企業(yè)效益與員工利益掛鉤，機制科學(xué)！
利潤低：經(jīng)營(yíng)成本浪費大工資支出少不了
難管理：?jiǎn)T工喜歡磨洋工一言不合就走人
業(yè)績(jì)差：激勵獎勵都失靈業(yè)績(jì)就是上不來(lái)
人才缺：優(yōu)秀員工留不住潛力股又進(jìn)不來(lái)
……
以上，是大多數企業(yè)“逃不掉”又解決不好的痛點(diǎn)，而傳統的獎懲、監管、指令式管理逐漸失靈，甚至會(huì )徒增企業(yè)和員工雙方間的博弈，造成人員流失。
所以，要徹底解決以上問(wèn)題，只能靠機制。所謂機制就是讓企業(yè)效益與員工利益之間建立聯(lián)系。只有讓員工意識到，工作是在為自己而努力，才能激發(fā)員工的積極性！
摘自樓仲平《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》課件
而自主制創(chuàng )業(yè)裂變機制就是在滿(mǎn)足人性訴求下，對管理的本身進(jìn)行結構優(yōu)化和激勵，讓企業(yè)成員之間減少博弈，保持利益一致、協(xié)同創(chuàng )造，從而撬動(dòng)員工積極性，實(shí)現讓員工從“要我做”到“我要做”的轉變！
樓仲平老師課程交付現場(chǎng)
02| 正確方法+成功經(jīng)驗，課程有依據！
通過(guò)該機制，雙童形成了以吸管制造業(yè)為基礎，以國際貿易和創(chuàng )業(yè)教育兩大板塊為融合的新的產(chǎn)業(yè)模式，做到了輕重結合、虛擬結合，增強了企業(yè)的活力和反脆弱性，同時(shí)實(shí)現了企業(yè)和員工的共同富裕！
2021年，“雙童”銷(xiāo)售增長(cháng)57.85%
2022年，“雙童”銷(xiāo)售增長(cháng)31.27%
2023年，平臺整體增長(cháng)35.24%；平臺稅收增長(cháng)23.30%，成功登榜“納稅千萬(wàn)元以上工業(yè)企業(yè)”和“義烏市工業(yè)企業(yè)五十強”！
6年時(shí)間，創(chuàng )造了3.6倍的業(yè)績(jì)增長(cháng)！
而《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》就是依托該機制，把“雙童”的落地實(shí)操方法與成功經(jīng)驗經(jīng)驗有機結合，不斷打磨、升級的一套針對中小微企業(yè)的管理課程。
現在該課程已經(jīng)是一套非常成熟的、可復制、可實(shí)踐的課程。目前已經(jīng)完成了22期交付，賦能了近2200家中小企業(yè)成長(cháng)！
03| 理論+實(shí)踐+案例，課程設置合理
《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》是一個(gè)超實(shí)用主義的課程，采用理論+實(shí)踐+案例相結合的方式，讓學(xué)員能夠在3天2夜的學(xué)習中，能夠自主設計一套完整的落地方案！
理論是實(shí)踐的基礎，先弄清楚機制的運行原理，才能談得上有效實(shí)踐！所以，裂變機制的首創(chuàng )者樓仲平老師會(huì )花費一整天的時(shí)間，深度解析機制的運行原理，讓學(xué)員知其然，知其所以然！
落地實(shí)操篇則由雙童總經(jīng)理李二橋進(jìn)行交付！作為裂變機制的執行者，他以雙童內部對裂變機制的實(shí)際運行狀況為案例教材，將課程分為五大模塊，16個(gè)小節，盡可能最詳細、最全面地交付給學(xué)員操作方法！
不定時(shí)抽查，上課根本不敢“開(kāi)小差”~
為防止學(xué)員們“一知半解”，在他的課程中不僅穿插了大量不定時(shí)的隨堂測試、還有現場(chǎng)閉卷考試！
晚飯后的方案打磨環(huán)節，幾位老師會(huì )一直“盯著(zhù)”大家到深夜，現場(chǎng)答疑補習，直至每一位學(xué)員都能學(xué)以致用，并成功制定出創(chuàng )業(yè)體/經(jīng)營(yíng)體落地方案！
一直持續到0:40，同學(xué)們才完全離開(kāi)教室~
劉育良老師第三天則從案例出發(fā)，通過(guò)拆解裂變機制在制造業(yè)工廠(chǎng)、電商直播、連鎖企業(yè)、外貿公司等不同行業(yè)中的落地案例，提升學(xué)員舉一反三的能力！
借用樓老師的話(huà)：凡事必然都是過(guò)往無(wú)數偶然的連接。所以，《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》能夠吸引越來(lái)越多的創(chuàng )業(yè)者學(xué)習，贏(yíng)得現在的口碑，都是有跡可循的！
現在已有很多學(xué)員，通過(guò)這套機制，取得了喜人的成績(jì)。
部分學(xué)員企業(yè)裂變營(yíng)落地成果——
參與課程你還將收獲——
1、自主制創(chuàng )業(yè)裂變模式的底層邏輯及創(chuàng )新思維方法論
三天兩夜的課程，將完全交付裂變機制的理論與實(shí)操方法，讓你充分理解“為什么”和“怎么做”。
裂變營(yíng)學(xué)習課程安排
2、雙童核心經(jīng)營(yíng)體、創(chuàng )業(yè)體負責人的深度分享
與“雙童”內部創(chuàng )業(yè)親歷者面對面交流，深入了解機制運行細節，探討分權與分錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題。
第七經(jīng)營(yíng)體體長(cháng)張娟跟學(xué)員互動(dòng)交流
第三創(chuàng )業(yè)體總經(jīng)理孟竹燕與學(xué)員分享創(chuàng )業(yè)體運營(yíng)的相關(guān)經(jīng)驗
3、交付自主制創(chuàng )業(yè)裂變模式的各項規則、文本、合同等書(shū)面資料
作為自主制創(chuàng )業(yè)裂變機制的首創(chuàng )企業(yè)，“雙童”在從傳統制造業(yè)向商業(yè)模式轉型的過(guò)程中，積累了大量的實(shí)戰經(jīng)驗，也更懂得中小企業(yè)在轉型中各個(gè)階段遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。
所以，“雙童”樓仲平閉關(guān)3個(gè)月，親自寫(xiě)的20多萬(wàn)字《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)運營(yíng)資料合集》，報名參課，即免費附贈！
這本書(shū)濃縮了雙童20多年的科學(xué)管理經(jīng)驗和操作方法，包含了創(chuàng )業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體制定的實(shí)操方案，可作為裂變機制在企業(yè)內推行的指導文本，幫助學(xué)員企業(yè)能夠全面借鑒雙童管理經(jīng)驗、少走彎路、少踩坑！與3天2夜的課程搭配使用，效果翻倍！
同時(shí)《資料合集》里面包含了各類(lèi)合同協(xié)議，適用范圍非常廣，學(xué)習者可以在落地實(shí)操環(huán)節即改即用！
●創(chuàng )業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體如何通過(guò)規范管理實(shí)現營(yíng)收翻倍增長(cháng)
●創(chuàng )業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體的一整套權責利機制和股權分配方法
●沉淀8年、優(yōu)化N次的平臺管理機制和財務(wù)監管機制
● ……
如果你正面臨企業(yè)發(fā)展的十字路口，如果你也想突破瓶頸，如果你也想從傳統行業(yè)實(shí)現“數字化”轉型，如果你也想搭建一個(gè)可持續的激勵機制，最大程度激活員工創(chuàng )造力......
別再猶豫！你需要自主制創(chuàng )業(yè)裂變機制的賦能！
第23期《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》
10月17日—19日
掃碼鎖定名額！
不破不立，讓你的企業(yè)“破界”新生
