02 | 因為 “一通電話(huà)”，辦了商學(xué)院
企業(yè)成長(cháng)的背后是創(chuàng )業(yè)者不斷的“開(kāi)門(mén)”。持續的學(xué)習讓創(chuàng )始人樓仲平始終保持著(zhù)思維開(kāi)放的狀態(tài)，從而帶領(lǐng)雙童成功穿越了一個(gè)個(gè)越來(lái)越難的經(jīng)濟周期，完成了從家庭作坊企業(yè)到吸管行業(yè)隱形冠軍的蛻變。2016年，雙童創(chuàng )始人樓仲平又敏銳地感知到雙童的吸管行業(yè)已經(jīng)到達了行業(yè)“天花板”，如果僅靠制造業(yè)，很難長(cháng)久堅持下去。于是他果斷選擇破界創(chuàng )新，尋求企業(yè)發(fā)展的“第二曲線(xiàn)”，并鼓勵員工突破“一根吸管”的局限，尋求新的增長(cháng)板塊。2018年，他更是出資成立了雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺，通過(guò)裂變機制把原來(lái)一個(gè)大集體，變成了四五十個(gè)小組織，把企業(yè)冗余資源充分利用起來(lái)，管理簡(jiǎn)單了，成本下降了，員工富裕了，短短6年時(shí)間，企業(yè)業(yè)績(jì)也增長(cháng)了4倍！這是雙童成立30年以來(lái)增長(cháng)最快的一段時(shí)間。雙童商學(xué)院也正是在這個(gè)期間誕生的。
2021年，國內一家線(xiàn)上知識付費平臺找到樓總希望在義烏做一個(gè)分支，當他掛斷電話(huà)時(shí)，當時(shí)坐在他旁邊的文宣科科長(cháng)周上自告奮勇，想要承擔這個(gè)事情，立志打造一個(gè)屬于義烏人家門(mén)口的商學(xué)院。
樓仲平考慮到，投資教育板塊，不止突破了“一根吸管”的局限，而且公司本身就有一家商學(xué)院所需要的各種資源保障，比如場(chǎng)地、倉庫、教室、辦公室、寢室、食堂、財務(wù)等等，于是雙童商學(xué)院正式成立了！
借助平臺的賦能和樓總個(gè)人品牌的影響，周上院長(cháng)與小伙們經(jīng)過(guò)3年的不懈努力，成功把雙童商學(xué)院打造成了中國實(shí)戰類(lèi)創(chuàng )業(yè)教育培訓的頭部商學(xué)院！僅2023年，就接待了來(lái)自全國各地21300人次到“雙童”學(xué)習，2024年預計超過(guò)3萬(wàn)人次！雙童商學(xué)院的快速發(fā)展，也有力地帶動(dòng)了平臺的業(yè)績(jì)增長(cháng)！從前年開(kāi)始，雙童商學(xué)院把“雙童”的落地實(shí)操方法與成功經(jīng)驗經(jīng)驗有機結合，將這套裂變機制打磨成了可復制、落地的管理課程。創(chuàng )始人樓仲平更是閉關(guān)3個(gè)月，執筆編撰了30多萬(wàn)字《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)運營(yíng)資料合集》作為裂變機制在企業(yè)內推行的指導文本！目前，《自主制創(chuàng )業(yè)裂變營(yíng)》已經(jīng)完成了近2300人次課程交付，已有不少學(xué)員取得了喜人的成績(jì)，看得見(jiàn)的成果更是讓學(xué)員們自發(fā)為課程代言、傳播，并推薦自己身邊的朋友前來(lái)學(xué)習。
03 | 從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)戰中去
做一家實(shí)戰類(lèi)創(chuàng )業(yè)教育培訓的頭部商學(xué)院
雙童商學(xué)院成立伊始，樓總和周上院長(cháng)經(jīng)過(guò)多方考量，希望將其打造成一個(gè)實(shí)戰類(lèi)創(chuàng )業(yè)教育培訓的頭部商學(xué)院，一個(gè)為中小民營(yíng)企業(yè)服務(wù)的“工廠(chǎng)里的商學(xué)院”。
首先雙童經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營(yíng)的“原始積累”階段，做強做大的“快速發(fā)展”階段、“專(zhuān)精特新”轉型和創(chuàng )新階段，深知中小企業(yè)各個(gè)階段的痛點(diǎn)，還是首個(gè)“彼得·德魯克中國管理獎”的中小企業(yè)獲得者，雙童的經(jīng)營(yíng)理念和管理體系能夠幫助更多中小企業(yè)少走彎路、少踩坑！
而且幾乎所有的管理學(xué)家都在研究大企業(yè)，少有人關(guān)注小企業(yè)，所以他希望雙童商學(xué)院能更多的服務(wù)于中國的中小民營(yíng)企業(yè)！
為了更好完成交付，雙童還為商學(xué)院設立了3個(gè)標準的教室，而且都更接近于企業(yè)現場(chǎng)：
第一教室，建在雙童眾創(chuàng )空間上面，可容納200人；
第二教室，建在雙童倉庫邊上，可容納600余人；
第三教室，建在5000平方米的屋頂花園上；
除此之外，中國吸管博物館、員工創(chuàng )業(yè)中心、扁平化辦公室、員工網(wǎng)紅食堂、百米文化長(cháng)廊、雙童生產(chǎn)車(chē)間、一塵不染的員工寢室都是可作為教學(xué)場(chǎng)域，更接近于實(shí)踐和實(shí)戰場(chǎng)，能讓學(xué)員真正學(xué)到可落地的知識。
雙童商學(xué)院多樣化的課程交付場(chǎng)域
雙童商學(xué)院的12位講師全部從雙童核心團隊當中培養出來(lái)，都是從一線(xiàn)實(shí)戰和實(shí)踐中成長(cháng)出來(lái)的中高級管理層。所以他們所交付的內容也更能確保“從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)戰中去”。
商學(xué)院講師授課期間（部分）
為了能給中小民營(yíng)企業(yè)提供最具實(shí)效性的課程體驗，雙童商學(xué)院還精心打造了一套以思維升級為驅動(dòng)、以實(shí)戰落地為導向的課程體系,課程主要分為四大模塊,每個(gè)模塊都緊密結合企業(yè)實(shí)際操作，確保企業(yè)在快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中保持領(lǐng)先地位，實(shí)現個(gè)人與企業(yè)共同成長(cháng)。
雙童商學(xué)院，這個(gè)“工廠(chǎng)里的商學(xué)院”，雖然是企培業(yè)一個(gè)特殊的存在，但是樓總在分享中也很樂(lè )觀(guān)的表達了自己的觀(guān)點(diǎn)：“我相信，更接近現場(chǎng)實(shí)戰、挖掘出實(shí)踐智慧，是未來(lái)教培行業(yè)不得不思考的方向！雙童商學(xué)院躬身入局，在未來(lái)的中國教培產(chǎn)業(yè)一定有他的位置！”
