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管理者最大的使命:把事情做對,把結果做成!來(lái)@《中堅力量》 幫你打造能拿結果的管理團隊!
時(shí)間:2024-12-14    來(lái)源:文宣科     閱讀1183次   

近日,來(lái)自全國各地的企業(yè)管理團隊再聚雙童商學(xué)院課堂,共同完成了《中堅力量》第三模塊“做事有力度”課程的學(xué)習!





約有86%的老板都表示過(guò):對中層管理的執行力是不滿(mǎn)意的。認為他們做事沒(méi)規劃,沒(méi)格局,沒(méi)有老板思維。

但中層管理者卻認為這是老板在“挑刺”、PUA,自己明明一天到晚忙得不行,就算沒(méi)有功勞也有苦勞吧。這么想也許沒(méi)錯,但卻忽視了作為管理者的首要任務(wù),是拿到結果!


德魯克曾說(shuō):管理者應該關(guān)注結果,而不是忙碌,忙碌不一定意味著(zhù)效率和成效,結果才是檢驗管理的唯一標準。雙童也認為:管理者最大的使命就是把事情做對,把結果做成。

所以在本模塊,雙童創(chuàng )業(yè)共享平臺總經(jīng)理李二橋將攜手雙童商學(xué)院課研總監劉議鴻一起,從厘清方向、分解目標、制定計劃、跟進(jìn)落地和復盤(pán)沉淀5個(gè)方面,助力學(xué)員擺脫“無(wú)效忙碌”,拿到管理結果!

——授課老師——



李二橋老師&劉議鴻老師


李二橋老師:

把事情做對,把結果做成


課程開(kāi)始前,李二橋老師先讓同學(xué)們通過(guò)“做事有力度自測表”自我診斷,正視自己真實(shí)的執行落地能力,從而讓大家理解,所謂老板的“挑刺”或許只是偏見(jiàn)。同時(shí)也讓大家重新認識到:管理者最大的使命不是“瞎忙”,而是把事情做對,把結果做成。沒(méi)有結果的“苦勞”,是沒(méi)有意義的。


那么管理者要如何拿到結果?

李二橋老師沒(méi)有直接給出答案,而是詳細拆解了一個(gè)雙童案例:雙童的生產(chǎn)目標是如何分解、 跟進(jìn)和達成的?


在這個(gè)案例中,李老師詳細呈現了雙童管理層為拿到結果所做的動(dòng)作:根據不同的吸管項目設置對應目標、設置目標達成實(shí)施路徑、制定年度計劃、制定不同階段計劃跟蹤表、開(kāi)展月度復盤(pán)及經(jīng)營(yíng)分析會(huì )。(如下)





通過(guò)雙童拿到結果的案例,也讓學(xué)員明白要做成事,有結果,不能眉毛胡子一把抓,而要嚴格遵循這5大步驟:厘清方向、分解目標、制定計劃、跟進(jìn)落地和復盤(pán)沉淀。

① 厘清方向 

因為方向比速度更重要 ,正確的方向能讓你事半功倍。

所以,李二橋老師告訴同學(xué)們在確定方向之前,作為公司管理者首先要熟知企業(yè)文化,比如公司的使命、愿景、價(jià)值觀(guān),清晰公司的年度戰略以及公司對自己部門(mén)的期望,這樣才能為自己的團隊制定一個(gè)合理有效的方向。

② 分解目標 
設立一個(gè)科學(xué)的目標,就等于達成了目標的一半。

但值得注意的是,分解目標時(shí)要記得評估目標的合理性和可執行性。管理者可以對目標分層,比如設置基本目標和挑戰目標,并根據不同目標設計不同的激勵政策,從而激發(fā)員工的活力。


考慮到目標分解中可能會(huì )遇到的問(wèn)題,如員工不配合,目標分配不公平,李二橋老師也根據雙童的案例,給出相應的解決方案。

③ 制定計劃 
一個(gè)好的計劃 ,勝過(guò)一百次的盲目行動(dòng)。

雙童“自下而上”制定計劃的方式,為學(xué)員們提供了很好的范本:

  • 首先讓全部成員知曉自己團隊的目標;
  • 然后讓下屬先制定計劃,因為他們自己更了解自己,自己制定的計劃接受度更高;
  • 接著(zhù)一起研討修改,最終達成共識。

整個(gè)過(guò)程,不僅讓成員都有參與感,同時(shí)也能保證計劃的難易程度更加合適。


④ 跟進(jìn)落地 
目標、計劃只有轉化成結果時(shí),才有意義。所以管理者的使命就是跟進(jìn)落地,以確保將夢(mèng)想化為現實(shí)。

管理者可以通過(guò)將計劃細化,來(lái)跟進(jìn)工作進(jìn)度,比如日跟進(jìn)、周跟進(jìn)、月跟進(jìn),也可以在部門(mén)內部設置完善的監督考核機制。當然在跟進(jìn)落地過(guò)程中,計劃難免出現偏差,李二橋老師也在課堂上給出了對應的補救方案。


⑤ 復盤(pán)沉淀 
復盤(pán)讓我們明白 ,成功不是偶然 ,失敗也不是必然。

通過(guò)對行動(dòng)過(guò)程中的思維和行為進(jìn)行回顧、反思,可以找到成功或失敗的規律和原因,能夠結構化地提煉經(jīng)驗 ,以指導今后的行為。一言以蔽之,復盤(pán)是為了把成功轉化為能力,把失敗轉化為財富。


因為在場(chǎng)學(xué)員都是企業(yè)的中堅力量,李二橋老師也對大家提出了更高的要求、期望,希望大家能勇于決策,并時(shí)刻保持危機意識。

人類(lèi)和社會(huì )組織都存在“熵增”現象,而避免“熵增”的唯一方法就是“不斷干預” ,這也是管理者的存在的價(jià)值!


劉議鴻老師:能轉化,能應用


為了確保學(xué)員能夠將李二橋老師傳授的工具方法轉化、應用,真正做到知行合一,課程交付的第二天,劉議鴻老師采用了沙盤(pán)模擬的教學(xué)方式。

讓同學(xué)們根據李二橋老師所講的厘清方向、分解目標、制定計劃、跟進(jìn)落地和復盤(pán)沉淀五大步驟進(jìn)行演練,通過(guò)這種沉浸式學(xué)習,從而讓大家熟練掌握學(xué)到的管理技能。

而且,整個(gè)演練模擬中所設計的問(wèn)題,也都非常貼近實(shí)際,是大多數中層管理層在工作場(chǎng)景中經(jīng)常遇到的,同學(xué)們在游戲互動(dòng)中,不僅釋放了壓力,還找到了解決問(wèn)題的新思路。


各位中小企業(yè)老板們,如果你也想把自己從大小瑣事中解放出來(lái),也想要一支有活力、強要性的管理團隊,該課程學(xué)制為4個(gè)月,每月交付2天完成一個(gè)課程主題學(xué)習,循環(huán)開(kāi)班。歡迎到雙童商學(xué)院參加學(xué)習!


中堅力量一管理者能力提升班
新一模塊:2025年1月4日-5日
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